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Les cahiers de l’éducation-formation consacrent le dossier central de leur sixième numéro aux curricula et programmes, thématique qui se situe au cœur de la mission de l’école et constitue un des leviers à travers lesquels elle assure ses fonctions.

Les curricula et programmes reflètent les choix structurants de la société, sa culture et ses valeurs. Ils véhiculent les connaissances et apprentissages permettant de former le citoyen et de répondre aux besoins de la communauté en ressources humaines qualifiées.

Les Cahiers de l’Education et de la Formation s’attellent dans ce cinquième numéro, publié dans les langues arabe et française, à l’étude de la question de « l’école marocaine et l’éducation aux valeurs dans une société en mouvement », et ce à travers un large éventail de contributions, dont notamment :
-    Le système éducatif à l’épreuve des changements socioculturels au Maroc ;
-    Les activités scolaires et l’éducation à la citoyenneté ;
-    L’Ecole marocaine et l’éducation aux valeurs communes ;
-    Les limites du choix consensuel et ses effets sur le système des valeurs à l’Ecole marocaine ;
-    Les valeurs de la citoyenneté entre les dispositions de la constitution et les défis de l’école de l’avenir ;
-    La citoyenneté et l’université ;
-    L’Ecole marocaine et l’éducation aux valeurs de citoyenneté et de civisme ;
-    Le service communautaire à l’Université Al Akhawayn.

Ce numéro comprend également la version intégrale de l’avis du Conseil Supérieur de l’Enseignement N°2/2007 sur « le rôle de l’école dans la promotion du comportement civique »  dans les langues arabe et française.

Un témoignage, une note de lecture et une traduction font également partie du contenu de ce cinquième numéro, en sus de la rubrique consacrée à l’explication de concepts clés et d’une bibliographie sélective liée au thème de ce numéro.

Ce numéro approche la question de l’Evaluation et l’apprentissage scolaire à travers des contributions portant notamment sur la nature et les dimensions de l’évaluation, les obstacles à l’évaluation et les conséquences sur les apprentissages, ainsi que le rôle de l’évaluation dans le développement des compétences d’enseignement et dans la promotion des apprentissages.

L’analyse de la performance des acquis scolaires à travers l’enquête TIMSS et les résultats du Programme National d’Evaluation des Acquis mené par le Conseil Supérieur de l’Enseignement en 2008, ainsi que l’analyse de l’évaluation des apprentissages de la formation professionnelle en contexte APC, sont également à l’ordre du jour de ce numéro.

La rubrique « Témoignages » rapporte une expérience sur « l’évaluation des établissements scolaires à travers l’audit qualité ». La note de lecture, pour sa part, porte sur l’ouvrage d’Yvan Abernot « Les méthodes d’évaluation scolaire ». Une bibliographie sélective ainsi que la rubrique « Concepts clés » figurent également dans ce numéro.

Dans cette troisième édition, les Cahiers de l’Education et de la Formation s’attèlent à examiner la question du « Manuel scolaire et les supports pédagogiques », à travers des contributions portant notamment sur la place du manuel scolaire par rapport aux autres auxiliaires pédagogiques, la conception et l’élaboration du manuel scolaire et son évaluation entre normes et choix institutionnels.

Il est également question dans ce troisième numéro de l’importance du manuel scolaire face aux technologies de l’information et de la communication, en plus d’une analyse du rôle du manuel entre production de savoirs et reproduction de valeurs.

Dans ce numéro également, l’ouvrage « Une pédagogie de l’intégration » de Xavier Roegiers fait l’objet d’une note de lecture, en plus d’une lecture synthétique de plusieurs études sur le manuel scolaire.

En plus des rubriques habituelles « bibliographie sélective » et « concepts clés » liés au thème de ce numéro, le lecteur trouvera des témoignages sur quelques expériences réussies, notamment celle concernant l’étude d’évaluation des nouveaux manuels scolaires à la lumière des valeurs des droits de l’Homme et de l’égalité entre les sexes.

Ce deuxième numéro des Cahiers de l’Education et de la formation porte sur « les approches pédagogiques », abordées dans leur relation aux choix institutionnels et au changement, à l’autonomie pédagogique de l’enseignant, ou encore au développement des apprentissages et de l’évaluation.

Le numéro met en lumière quelques approches pédagogiques en vigueur ou en phase expérimentale au niveau national, dont notamment l’approche par compétences ou l’approche d’intégration, y compris dans le secteur de la formation professionnelle.

Le numéro comprend également des témoignages d’expériences réussies, des définitions de concepts clés liés au thème, en plus des activités récentes du Conseil Supérieur de l’Enseignement et des départements chargés de l’éducation et de la formation. Quelques tendances internationales en matière de recherche et d’innovation dans ces domaines viennent clore ce numéro.

Il y a lieu de signaler qu’un hommage spécial est rendu à Feu Abdelaziz Meziane Belfkih pour son engagement pour la réforme de l’école marocaine et ses efforts déployés pour le développement de la recherche scientifique appliquée aux domaines de l’éducation et de la formation. « Les Cahiers de l’éducation et de la formation » s’inscrivent, à juste titre, dans cette voie.

Le Conseil Supérieur de l’Enseignement a le plaisir d’annoncer la parution du premier numéro des « Cahiers de l’éducation et de la formation » ; une publication pédagogique trimestrielle qui se veut une tribune libre et plurielle, permettant aux différents acteurs et intervenants dans le SEF de s’exprimer sur toutes les questions relatives au système éducatif et à son développement.

Ce premier numéro a été consacré aux « relations éducatives et pédagogiques au sein de la classe », eu égard à l’importance capitale de ces relations dans le processus d’apprentissage et leur impact certain sur les acquis et la réussite scolaires, ainsi que sur les attitudes et valeurs citoyennes et morales qui se forment chez l’apprenant.

Le numéro comprend :

• Un dossier central qui tente d’aborder le thème sous l’angle des relations pédagogiques, des facteurs déterminant ces relations et de leur impact sur l’acte éducatif et le processus d’apprentissage.   
• «En direct des espaces d'éducation et de formation », rubrique consacrée à la présentation de témoignages et d’expériences réussies ;
• Activités récentes du Conseil Supérieur de l’Enseignement et des départements en charge de l’éducation et de la formation ;
• Des définitions conceptuelles visant à simplifier les concepts et la terminologie liés au thème de ce premier numéro.