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Forum du CSE
L'enseignement des langues à l'école marocaine [17/12/2008]
Quel enseignement des langues pour rehausser le niveau de maîtrise des langues des apprenants?
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 passage à l'action [23/05/2009]
Par : ahmed El yaagoubi
On ne peut que saluer fortement la tenue d'un symposium supervisé par le cse concernant l 'enseignement des langues rassemblant des synergies professionnelles.
Une première dans l'histoire des politiques éducatives,me semble-t-il?
Attente que ns avons souvent exprimée!Mais veut mieux tard que jamais!
Nous sommes disposés à présenter des modèmes d'innovation et d'expérimentation en enseignement de la lecture,de l'oral et de l'écrit pour argumenter ces journées combien importantes ,efficientes et efficaces qui sont en cours!Les échos que nous transmettent nos collègues du Cfi de Taza sont porteurs et prometteurs.
Permettez moi de vous informez qu'en partenariat avec SNBAJ et l 'institut français de Fès nous avons procédé à une réflexion et remise en question de l'enseignement du français dans nos écoles primaires.L'expérience est digne d'être présentée aux responsables du Conseil Supérieur,surtout à la division qui veille sur la qualité de notre système d'éducation et de formation.
El yaagoubi ahmed
Cfi de Taza
L'enseignement des langues [08/03/2009]
Par : ahmed El yaagoubi
Vraiment on ne peut que paraitre déçu du devenir de la qualité de l'enseignement des langues dans nos écoles(tout cycle confondu)!
On n'arrive pas à repérer les zones de dysfonctionnemnt quoique qu'on soit pointilleux et pointillsite!
Mais il me semble dégager un certain nombre de points susceptibles d'éclairer toute personne charchant à comprendre:
1. la démission des parents qui ne contrôlent pas leur enfants pour des raisons complexes difficiles à circonscrire,
2.la négligence de l'oral ou plutot les modalités de son animation,
3.les modalités d'évaluation de ce skill
4.la strarégie de validation,de suivi et de remédiation des élèves en difficultés
4.l'absence de passerelles entre différents cycles de l'enseignement,
5.absence de rencontres et de débats spécialisés pour débloquer la situation,
6.absence de la recherche-action à même de penser et de maitriser sérieusement la problématique inhérente à l'oral
7.l'encombrement que connaissent nos classes
8.la carte scolaire qui ne vise qu'à prévoir des classes pour le seul souci de les remplir,
9.Les moyennes faibles exigées pour le passage d'une classe à une autre
10.absence d'activités parascolaires pour créer un climat motivant et compétitif entre élèves.
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03/05/2010
"Quelles langues pour l'Ecole marocaine?" thème du troisième numéro de la revue Al-Madrassa Al-Maghribiya
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Projet pour le « Développement du métier et des missions de l’inspection pédagogique »
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Avis du Conseil Supérieur de l’Enseignement N° 03/09 relatif à l'Etat des lieux et perspectives des programmes d’éducation non formelle et d’alphabétisation
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